2.2. Задачи консилиума:
 выявление причин, вызывающих затруднения у обучающихся и учителей,
 разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин;
 коллективное изучение трудностей обучения и воспитания ребенка с помощью всех
участников образовательного процесса;
 выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;
 разработка рекомендаций администрации, учителю, родителям для создания условий,
обеспечивающих индивидуальный подход в процессе коррекционно-развивающего обучения
ребенка и его психологического сопровождения;
 отслеживание динамики развития ребенка и эффективности индивидуализированных
коррекционно-развивающих программ;
 определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста,
поступающих в школу, с целью определения "группы риска";
 решение вопроса о создании условий, адекватных индивидуальным особенностям развития
ребенка;
 профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов,
организация психологически адекватной образовательной среды;
 подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику
его состояния, уровень школьной успешности.
2.4. Основополагающими в работе консилиума являются принципы:
 уважения личности и опоры на положительные качества ребёнка;
 «не навреди»;
 интеграция психологических и педагогических знаний.
3. Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума
Обследование ребенка специалистами психолого-медико-педагогического консилиума
осуществляется по инициативе родителей или педагогов школы. В случае инициативы
педагогов школы должно быть получено согласие на обследование ребёнка от родителей
(законных представителей).
При несогласии родителей (законных представителей) специалистами консилиума должна
проводиться работа по формированию у них адекватного понимания проблемы, исходя из
интересов ребенка. Во всех случаях согласие родителей должно быть подтверждено их
письменным заявлением.
3.2. Обследование ребенка должно осуществляться с учетом требований
профессиональной этики. Специалисты консилиума обязаны хранить профессиональную тайну,
в том числе, соблюдать конфиденциальность заключения. Председатель и специалисты,
участвующие в работе психолого-медико-педагогического консилиума, несут ответственность
за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование на психологопедагогическом консилиуме.
3.3. Обследование ребенка проводится каждым специалистом консилиума
индивидуально, при необходимости - в присутствии родителей (законных
представителей).
3.4. На психолого-медико-педагогический консилиум представляются следующие документы:
 заявление от родителей;
 педагогическое представление о ребёнке;
 характеристика на ребёнка;
 логопедическое представление;
 психологическое представление;
 медицинская информация о ребенке (при необходимости председатель консилиума
направляет запрос соответствующим медицинским специалистам).
3.1.

3.5. На основании полученных данных (представлений специалистов) коллегиально составляется
заключение ПМПк и разрабатываются рекомендации с учетом индивидуальных возможностей
и особенностей ребенка.
Все сведения вносятся в журнал регистрации консилиумов и протоколы первичного
обследования ребенка.
3.7. Родителям, дети которых, по мнению специалистов, нуждаются в организации специальных
образовательных условиях, рекомендуется пройти Рспубликанскую ПМПК в г.Махачкале, с
целью уточнения необходимости создания для обучающегося специальных образовательных
условий, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных
педагогических подходов, определения формы и методов получения образования, которую
ребёнок сможет освоить.
4. Порядок подготовки и проведения консилиума
4.1. Психолого-педагогические консилиумы подразделяются на плановые и внеплановые.
4.2. Периодичность консилиумов определяется реальным запросом школы и не реже одного раза в
четверть проводятся плановые заседания консилиума, на которых осуществляется анализ
состава, количества и динамики развития обучающихся, нуждающихся в психологопедагогической, диагностико - коррекционной помощи.
4.3. Деятельность плановых консилиумов направлена на:
 анализ процесса выявления детей "группы риска", ее количественный и качественный состав,
дети с признаками школьной дезадаптации, неуспевающие и слабоуспевающие дети;
 определение путей психолого-педагогического сопровождения обучающихся с трудностями
адаптации в данных образовательных условиях;
 принятие согласованного решения по определению специального (коррекционного)
образовательного маршрута ребенка;
 профессиональная квалификация динамики развития ребенка в процессе реализации
индивидуализированной коррекционно-развивающей программы, внесение необходимых
изменений в эту программу.
4.4.Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов, непосредственно работающих
с ребенком. Поводом для проведения внепланового ПМПк является выявление или
возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных
образовательных условиях.
Задачами внепланового консилиума являются:
 решение вопроса о необходимости принятия адекватных экстренных мер по выявленным
обстоятельствам;
 внесение изменений в индивидуализированные коррекционно-развивающие программы
при их неэффективности.
4.5. В течение 3 дней с момента поступления запроса на диагностическое обследование ребенка
классный руководитель согласовывает этот вопрос с родителями (законными представителями)
и, при отсутствии возражений с их стороны, организует проведение планового или
внепланового консилиума (в соответствии с графиком плановых ПМПк).
4.6. Психолого - педагогический консилиум проводится при условии согласования вопроса с
родителями (законными представителями).
4.7. Председатель включает в состав консилиума, кроме постоянных, педагогов школы,
непосредственно работающих с ребенком, направивших ребенка на ПМПк, и других
специалистов. Председатель ставит в известность специалистов консилиума о необходимости
обследования ребенка.
4.8. В период с момента поступления запроса и до консилиума каждый специалист ПМПк проводит
индивидуальное обследование ребенка, планируя время его обследования с учетом реальной
возрастной и психофизической нагрузки.
4.9. Каждый специалист ПМПк составляет заключение по данным соответствующего обследования и
разрабатывает рекомендации.

4.10. На период реализации рекомендаций, разработанных специалистами ПМПк, классный
руководитель отслеживает эффективность и адекватность индивидуальной коррекционноразвивающей программы и выходящий с инициативой повторных обсуждений на ПМПк
динамики развития ребенка.
4.11. Каждый специалист, участвовавший в обследовании и\или коррекционно - развивающей работе
с ребенком, в устной форме дает свое заключение на ребенка. Последовательность
представлений специалистов определяется председателем консилиума. Заключение каждого
специалиста вкладывается в личную карту ребенка. Окончательное коллегиальное заключение
по результатам ПМПк с рекомендациями по оказанию психолого-педагогической и социальной
помощи ребенку также фиксируется в личной карте ребенка и подписывается председателем и
всеми членами ПМПк.
4.12. Результаты психолого-медико-педагогического консилиума доводятся до сведения родителей
(законных представителей). Предложенные рекомендации реализуются только при отсутствии
возражений со стороны родителей (законных представителей).
4.13. Не реже одного раза в четверть (плановые консилиумы), на основании устных представлений
специалистов, непосредственно работающих с ребенком, в личную карту вносятся сведения об
изменениях в состоянии ребенка в процессе реализации рекомендаций
5. Обязанности участников ПМПк
Участники
Обязанности
Руководитель
 организует работу ПМПк;
(председатель)
 формирует состав участников для очередного заседания;
ПМПК —
 формирует состав учащихся, которые обсуждаются или приглашаются на
заместитель
заседание;
директора школы
 координирует связи ПМПк с участниками образовательного процесса,
структурными подразделениями школы;
 контролирует выполнение рекомендаций ПМПк
Педагог-психолог
школы,
врач,
социальный педагог,
учитель- логопед






Социальный педагог




Учителя, работающие
в классах




Школьный
(медсестра),

врач





организует сбор диагностических данных на подготовительном этапе;
обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит
аналитические материалы;
формулирует выводы, гипотезы;
вырабатывает предварительные рекомендации
дает характеристику неблагополучным семьям;
предоставляет информацию о социально-педагогической ситуации в семье
дают развернутую педагогическую характеристику на ученика по
предлагаемой форме;
формулируют педагогические гипотезы, выводы, рекомендации
информирует о состоянии здоровья учащегося;
дает рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка;
обеспечивает и контролирует направление на консультацию к
медицинскому специалисту (по рекомендации консилиума либо по мере
необходимости)

6. Документация психолого-медико-педагогического консилиума
6.1. В ПМПк ведется следующая документация:
 журнал регистрации консилиумов;
 журнал регистрации детей пришедшие на ПМПк;
 журнал регистрации рекомендаций и коллегиального заключения;
 протоколы первичного обследования ребенка;
 протоколы заседания консилиумов;

 личные карты

учащихся;
 график плановых консилиумов;
 согласие родителей ( законных представителей) на обследование ребенка специалистами
психолого-медико-педагогического консилиума школы
 согласие родителя ( законного представителя) на продолжение обследования ребенка
специалистами Республиканского ПМПК в г. Махачкале
 лист ознакомления с решением заседания психолого-медико-педагогического консилиума
ГКОУ РД «КС(к)ОШИ»
 лист регистрации пришедших на заседание психолого-медико-педагогического консилиума
ГКОУ РД «КС(к)ОШИ»
 педагогическое представление
 логопедическое представление
 психологическое представление
 медицинское представление
 логопедическое заключение на ребенка
 заключение врача пмпк
 заключение социального педагога
 Заключение ПМПк школы
 Заключение педагога-психолога ПМПк
 Заключение педагога ( классного руководителя) ПМПк
6.2. Протоколы заседаний ПМПк хранятся в делопроизводстве заместителя директора по УВР.
6.7 Рекомендации ПМПк доводятся до администрации на совещаниях при директоре, затем
выносятся на педагогические советы, оперативные совещания с педагогическим коллективом,
заседания МО.